續(xù)6.13集結(jié)活動(dòng)之后，于6.19日上午，由羊城晚報(bào)和廣東慈善總會(huì)組織的“綠絲帶”慈善活動(dòng)成為廣東設(shè)計(jì)界吹響愛(ài)心集結(jié)號(hào)的第三波，會(huì)議由9時(shí)持續(xù)到中午，參加會(huì)議的有省、市電視臺(tái)和各大報(bào)小報(bào)記者、集結(jié)號(hào)發(fā)起人、倡議協(xié)會(huì)代表、設(shè)計(jì)師代表共200多人到會(huì)。會(huì)議發(fā)布了“設(shè)計(jì)呵護(hù)生命”為主題的四川汶川小學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，宣布了愛(ài)心集結(jié)號(hào)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段。其間發(fā)起者及與會(huì)者紛紛發(fā)言，表示廣東設(shè)計(jì)師不但自己積極投入設(shè)計(jì)，同時(shí)還向全球各行各業(yè)設(shè)計(jì)師發(fā)出“英雄帖”。這是廣東設(shè)計(jì)師第一次跨界聯(lián)手、系統(tǒng)規(guī)劃對(duì)應(yīng)自然災(zāi)難的設(shè)計(jì)行動(dòng)正式在廣東拉開(kāi)帷幕。創(chuàng)意方案征集將于7月18日截止。在“設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)”公布的同時(shí)也公布了愛(ài)心集結(jié)號(hào)之行動(dòng)倡議書(shū)，并刊登于6.20日羊城晚報(bào)上。我們呼吁、邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)、省內(nèi)建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師積極參與！
（詳情請(qǐng)登陸亞洲設(shè)計(jì)會(huì):www.gbdo.cn）
廣東省包協(xié)設(shè)計(jì)委員會(huì)
2008-6-23
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以“呵護(hù)與成長(zhǎng)”的名義
——致“愛(ài)心集結(jié)號(hào)”響應(yīng)者的行動(dòng)倡議
我們由衷地感謝社會(huì)各界對(duì)廣東設(shè)計(jì)籌款活動(dòng)的實(shí)質(zhì)性支援；我們極其珍視越來(lái)越多的關(guān)于設(shè)計(jì)賑災(zāi)的有價(jià)值建議；我們認(rèn)真推進(jìn)業(yè)已開(kāi)始的院校和團(tuán)體的救災(zāi)設(shè)計(jì)；我們更深切的關(guān)注起災(zāi)區(qū)前線(xiàn)，在當(dāng)?shù)亟逃值膮f(xié)同霞，已先期進(jìn)入救災(zāi)小學(xué)之設(shè)計(jì)狀態(tài)，工作在帳篷內(nèi)的廣東設(shè)計(jì)師——“愛(ài)心集結(jié)號(hào)”同行們。
災(zāi)區(qū)建設(shè)已經(jīng)開(kāi)始，但“重建”并非單純的“再建”，它理應(yīng)包含對(duì)“見(jiàn)物不見(jiàn)人”設(shè)計(jì)觀的多元反省；理應(yīng)包含跨越專(zhuān)業(yè)界限的周到計(jì)劃；理應(yīng)包含非“標(biāo)準(zhǔn)”的新的需求以及貼切而精準(zhǔn)的多層次定位。
重建工作已經(jīng)開(kāi)始，然而重建并非單指“震不垮”的結(jié)構(gòu)和比“震前更美”的房子。災(zāi)難后的人們渴望早日過(guò)上普通人的生活，而非永遠(yuǎn)被定位為“災(zāi)民”。同樣，災(zāi)區(qū)的孩子希望盡早走進(jìn)能慰藉身心的溫暖園地，而非處處充滿(mǎn)“防災(zāi)警示”的恐懼天地……為了災(zāi)區(qū)小學(xué)卓有成效的重建，繼“愛(ài)心集結(jié)號(hào)”感召，廣東設(shè)計(jì)界又因“愛(ài)心行動(dòng)號(hào)”而聚集并開(kāi)始下一步驟。這次步驟的具體形式為：設(shè)計(jì)！這次設(shè)計(jì)的具體目標(biāo)為“汶川的小學(xué)”；為了實(shí)施這一（設(shè)計(jì)）步驟，在多家設(shè)計(jì)院所、團(tuán)體和多方設(shè)計(jì)專(zhuān)家的合力下，我們認(rèn)真編制了對(duì)應(yīng)此次活動(dòng)的《設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》，該“任務(wù)書(shū)”明確了此次設(shè)計(jì)的主題——“呵護(hù)與成長(zhǎng)”。
這一“設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)”并非意味著必須“蓋一座樓”或“做一個(gè)規(guī)劃”——我們希望每一參與者以防災(zāi)救災(zāi)為背景，以您的思考和具體的“解決問(wèn)題”之設(shè)計(jì)，以“片段、局部、模塊、產(chǎn)品、器具”等方式，詮釋和建議你認(rèn)為的“呵護(hù)與成長(zhǎng)”之道，而非經(jīng)典、標(biāo)準(zhǔn)或完整的所謂建筑方案大全；
這一“設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)”列出了包括規(guī)劃、建筑、結(jié)構(gòu)、室內(nèi)、景觀、視覺(jué)等在內(nèi)的諸多設(shè)計(jì)類(lèi)別，然而這既不等于必須做這一攬子大而全的“系統(tǒng)工程”，更不等于必須是“學(xué)哪行干哪行”（如規(guī)劃師作規(guī)劃，建筑師作建筑等）——我們希望每一參與者，以自己的認(rèn)識(shí)和方法，去對(duì)應(yīng)你深有感觸的某一方面，無(wú)論你是否“畢業(yè)于哪一專(zhuān)業(yè)”；
這一“設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)”沒(méi)有提供具體的基地資料和具體的項(xiàng)目，因?yàn)楸敬位顒?dòng)的主題著重于廣義的，以防災(zāi)救災(zāi)為背景的，對(duì)應(yīng)小學(xué)生群體的“呵護(hù)與成長(zhǎng)”。它既包含直接意義的抗震防災(zāi)功能設(shè)計(jì)，亦包含災(zāi)后心理救助層面和“正常小學(xué)生生活”等的對(duì)應(yīng)措施——我們希望每一參與者，盡可能在設(shè)計(jì)中關(guān)注可轉(zhuǎn)換為“標(biāo)準(zhǔn)化、通用化、模數(shù)化、互換化”的因素，以便于日后在較大范圍內(nèi)的應(yīng)用，以便于生成有普遍意義的“呵護(hù)與成長(zhǎng)”；
這一“設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)”，沒(méi)有“常規(guī)”的項(xiàng)目和條件設(shè)定，正是為了提請(qǐng)參與者對(duì)“設(shè)計(jì)常規(guī)”的思考——我們希望是每一參與者基于防災(zāi)避災(zāi)和致力于“呵護(hù)與成長(zhǎng)”，能形成自身對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)和生存環(huán)境的貼切、恰當(dāng)設(shè)定，以形成設(shè)計(jì)的邏輯；
這一“設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)”同參與者的現(xiàn)成專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)難以簡(jiǎn)單對(duì)接，而本次設(shè)計(jì)活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間（7月18日）止也極有限。這些都需每一位參與者揚(yáng)棄既有的習(xí)慣，進(jìn)行有針對(duì)性的思考；
這次設(shè)計(jì)活動(dòng)的成果，其一部分將直接應(yīng)用于下一步的具體“小學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)”，以支持今后重建設(shè)計(jì)“普遍中有特殊”，“所指中有專(zhuān)指”；
這次設(shè)計(jì)活動(dòng)的成果，其一部分將以“巡展“的形式，同參與災(zāi)區(qū)重建的相關(guān)各省設(shè)計(jì)院、所見(jiàn)面，為他們的任務(wù)提供有益的參考和提示；同時(shí)，與關(guān)注災(zāi)區(qū)重建的社會(huì)各界見(jiàn)面，以喚起廣大同胞對(duì)廣義環(huán)境與需求的思考；
這次設(shè)計(jì)活動(dòng)的成果，將集結(jié)成書(shū)，即形成設(shè)計(jì)界有主題的跨界專(zhuān)業(yè)成果，亦作為設(shè)計(jì)界團(tuán)結(jié)一致賑災(zāi)救災(zāi)的紀(jì)念文獻(xiàn)；我們希望這次設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程及成果，將進(jìn)一步擴(kuò)大廣東設(shè)計(jì)界愛(ài)心集結(jié)號(hào)籌款賑災(zāi)的果實(shí)，以便更快更有力地實(shí)現(xiàn)廣東設(shè)計(jì)界為災(zāi)區(qū)“建設(shè)小學(xué)?！倍暙I(xiàn)的愛(ài)心！
我們深知：愛(ài)不僅是瞬間的奉獻(xiàn)，更是長(zhǎng)時(shí)的堅(jiān)持，更需毅力來(lái)成就。為此，我們繼續(xù)呼吁廣東設(shè)計(jì)界的同胞們參與此次設(shè)計(jì)活動(dòng)。
為了災(zāi)區(qū)，
為了四川，
為了我們親愛(ài)的祖國(guó)，
并以“呵護(hù)和成長(zhǎng)”的名義！
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“四川汶川小學(xué)”創(chuàng)意設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)
設(shè)計(jì)題目:呵護(hù)與成長(zhǎng)
設(shè)計(jì)內(nèi)容
規(guī)劃、建筑、室內(nèi)、景觀、視覺(jué)、產(chǎn)品、校服、人文關(guān)懷設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)背景與功能
四川省汶川縣＋＋＋鎮(zhèn)小學(xué)
12個(gè)班 建筑面積約2000平方米
學(xué)生500人 教師 30人
普通課室12間 每間約50平方米
多功能課室3間（音樂(lè)美術(shù)體育）每間約100平方米
圖書(shū)室1間 共計(jì)50平方米
醫(yī)務(wù)室1間 30平方米
辦公室 每間30－40平方米（計(jì)120平方米）
飯?zhí)?200平方米 宿舍500平方米
室外活動(dòng)場(chǎng)地：操場(chǎng)含跑道徑、跳遠(yuǎn)沙坑籃球場(chǎng)、小型足球場(chǎng)、高低杠、爬桿等便于利用現(xiàn)狀條件進(jìn)行的當(dāng)?shù)叵矏?ài)的鍛煉設(shè)施
設(shè)計(jì)主題與要求
設(shè)計(jì)是生產(chǎn)力，是生活方式，是社會(huì)責(zé)任
設(shè)計(jì)是解決問(wèn)題
今天，設(shè)計(jì)再次回歸最根本
———設(shè)計(jì)呵護(hù)生命
這是一所普通的縣級(jí)小學(xué)
不需要超大的規(guī)模和豪華的配置
不要讓維護(hù)它的營(yíng)運(yùn)成為師生日后的負(fù)擔(dān)
在廣東設(shè)計(jì)界企業(yè)界的共同捐助下
她的一次投入建設(shè)將充足到位
學(xué)校的規(guī)劃是集約而自然的
學(xué)校的建筑是樸素而安全的
學(xué)校的室內(nèi)環(huán)境、設(shè)備樸素溫暖又充滿(mǎn)人性關(guān)懷
學(xué)校的景觀是平民的、自我生長(zhǎng)的
導(dǎo)視系統(tǒng)形象清晰又創(chuàng)意無(wú)限
孩子們穿著輕便合身的校服哼著自己的歌
快樂(lè)成長(zhǎng)
如果災(zāi)難來(lái)臨
有緊急通道、安全路徑、避難所、應(yīng)急照明、自救包……
因?yàn)槠綍r(shí)設(shè)計(jì)教會(huì)了大家
如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害如何警示和防范
不要在意設(shè)計(jì)方案是否合乎以往的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范
不要太在意制圖是否詳盡或周全
這是一次跨越行業(yè)界限、可全程可片斷的思想集結(jié)
“點(diǎn)子”更為重要，
用智慧告訴全社會(huì)———
一切皆有可能
一切為了關(guān)愛(ài)生命
特別指出人文關(guān)懷設(shè)計(jì)的含義：總體創(chuàng)意闡述/學(xué)校校名征集/校訓(xùn)理念創(chuàng)意/校歌征集/小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心靈成長(zhǎng)系列海報(bào)/已有產(chǎn)品及相關(guān)文獻(xiàn)整理提供
征集時(shí)間: 2008年6月19日-2008年7月18日
創(chuàng)意成果: 歡迎任何能夠準(zhǔn)確表達(dá)展示設(shè)計(jì)思想的表現(xiàn)形式 表達(dá)有深度的方案構(gòu)思
如果是：手繪圖、電腦表現(xiàn)圖、鳥(niǎo)瞰圖、軸側(cè)圖及其他圖紙均請(qǐng)統(tǒng)一打印為A1圖板
如果是：模型制作比例 請(qǐng)控制底座 1.0米×.0米
如果是：設(shè)計(jì)構(gòu)思說(shuō)明及設(shè)計(jì)圖縮影請(qǐng)統(tǒng)一打印A3文本
或者： 將稿件刻成光碟
所有交稿請(qǐng)統(tǒng)一標(biāo)注：
廣東設(shè)計(jì)愛(ài)心集結(jié)號(hào) /姓名/公司/聯(lián)系方式/參加人員
在中國(guó)的各設(shè)計(jì)院、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)事務(wù)所、設(shè)計(jì)院校的團(tuán)體、個(gè)人、中小學(xué)生，以及港、澳、臺(tái)、外籍設(shè)計(jì)師均可參加
展覽及證書(shū)
設(shè)計(jì)成果進(jìn)行巡回展出、結(jié)集成書(shū)，設(shè)計(jì)宣講會(huì)等活動(dòng)。并且設(shè)計(jì)者將獲得“愛(ài)心集結(jié)號(hào)廣東設(shè)計(jì)師助建汶川學(xué)校”的證書(shū)
相關(guān)查詢(xún)網(wǎng)頁(yè)：www.ycwb.com
征集方式
●電子郵箱ycwb512@ycwb.com 請(qǐng)注明：廣東設(shè)計(jì)愛(ài)心集結(jié)號(hào)平面征集活動(dòng)。內(nèi)容包
括：圖片和設(shè)計(jì)說(shuō)明。圖片1M-3M即可。(這個(gè)務(wù)必發(fā) )
●登錄金羊網(wǎng)(www.ycwb.com)上傳圖片和文字
1 登錄金羊網(wǎng)的愛(ài)心集結(jié)號(hào)專(zhuān)題網(wǎng)站
2 點(diǎn)新用戶(hù)注冊(cè)，填寫(xiě)相關(guān)注冊(cè)信息
3 注冊(cè)完畢后，登錄系統(tǒng)后,點(diǎn)"添加作品"，上傳自己的作品(大小不超過(guò)500K)
4 上傳成功后即可看到自己的作品
●可將災(zāi)難逃生物品的相片、圖片或?qū)嵨镟]寄或送稿至：廣州市東風(fēng)東路733號(hào)羊城
晚報(bào)社《創(chuàng)意周刊》收
●高精度照片以光盤(pán)形式可寄至：廣州市東風(fēng)東路733號(hào)羊城晚報(bào)社《創(chuàng)意周刊》收
（方便以后展覽和出書(shū)用）
★請(qǐng)關(guān)注每周三和每周五羊城晚報(bào)《創(chuàng)意周刊》的出版時(shí)間
羊城晚報(bào)/2008年6月20日《創(chuàng)意周刊》
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附件：廣東設(shè)計(jì)師助建汶川學(xué)校視覺(jué)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)
項(xiàng)目背景廣東設(shè)計(jì)界的愛(ài)心集結(jié)號(hào)將為汶川助建一所具有警示、防災(zāi)和逃生功能的汶川學(xué)校。通過(guò)羊城晚報(bào)等媒體向全球設(shè)計(jì)師征集學(xué)校的視覺(jué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及災(zāi)難逃生自救物品，通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審，讀者參與投票，選出充分表達(dá)設(shè)計(jì)界愛(ài)心的設(shè)計(jì)，并向社會(huì)展示，讓全社會(huì)都關(guān)注這所愛(ài)心小學(xué)的誕生。
本校屬于縣級(jí)市的編制，視覺(jué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)在對(duì)接主旨的基礎(chǔ)上一切以節(jié)儉為原則。
項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容（可選部分或全套）
一．學(xué)校VI系統(tǒng)設(shè)計(jì)
校名 / 要求在校名編制規(guī)范的基礎(chǔ)上加入廣東設(shè)計(jì)師所表現(xiàn)的愛(ài)心，如“汶川羊城愛(ài)心小
學(xué)”，“汶川……小學(xué)”屬于規(guī)范名稱(chēng)不能動(dòng)，“羊城愛(ài)心”四字可作文章。
?；?/STRONG> / 校名視覺(jué)化的形象表現(xiàn)。
校訓(xùn) / 應(yīng)含有關(guān)愛(ài)生命，自強(qiáng)不息的概念。
校歌 / 與校訓(xùn)一致，有勵(lì)志、激奮作用。
A 視覺(jué)基本要素系統(tǒng)
?；蔗屃x設(shè)計(jì)說(shuō)明 / 加入學(xué)校誕生背景的歷史說(shuō)明。
?；栈臼褂谜f(shuō)明 / 在關(guān)愛(ài)的主旨下，特別要規(guī)劃警示、逃生的應(yīng)用。
?；諛?biāo)準(zhǔn)化制圖 / 簡(jiǎn)潔、單純、有很強(qiáng)的操作性。
校徽標(biāo)準(zhǔn)色 / 適合簡(jiǎn)單顏色繪制，具有鮮明的識(shí)別性。
?；张c學(xué)校中英文全稱(chēng)組合 / 要求有適合各種的排列的組合。
學(xué)校旗幟 / 完美地體現(xiàn)?；铡?BR>吉祥物形象設(shè)計(jì) / 與學(xué)校特質(zhì)相吻合的造型。
B 視覺(jué)應(yīng)用要素系統(tǒng)
B-1用品應(yīng)用規(guī)范
災(zāi)難逃生手冊(cè) / 圖文并茂，保證連一年級(jí)同學(xué)也能看懂。
災(zāi)難逃生自救物品 / 包括放置在校園公共空間、教室、宿舍和身上的物品（如哨子、雨衣、手電）。
學(xué)校日志本、作業(yè)本、信封、內(nèi)部通知 / 體現(xiàn)人文關(guān)懷。
證件、胸卡、學(xué)生IC卡 / 證件內(nèi)有標(biāo)明各人身體的基本資料，為急救所備。
校園管理日志 / 包括自然界的生物觀察。
B-2逃生標(biāo)識(shí)的導(dǎo)視系統(tǒng)
包括校園公共空間、教室、宿舍等場(chǎng)所，要求災(zāi)難發(fā)生時(shí)老師、學(xué)生能借助標(biāo)識(shí)的導(dǎo)視系統(tǒng)迅速逃離，拯救人員可通過(guò)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)透徹了解校舍功能與結(jié)構(gòu)。
要求放置醒目，圖、文清晰，易識(shí)別，與緊急通道和校園逃生路徑設(shè)計(jì)保持一致性。
二．災(zāi)難逃生物品征集
當(dāng)人們?cè)庥龅卣?、颶風(fēng)、火災(zāi)等自然災(zāi)害時(shí)，逃生前平均等待的時(shí)間為6分鐘！當(dāng)災(zāi)難真正降臨時(shí)，如有一定的逃生知識(shí)和逃生指引，將大大減少人員傷亡。日本等災(zāi)難常發(fā)的發(fā)達(dá)國(guó)家，業(yè)已擁有完善的災(zāi)難逃生、救援指引體系和先進(jìn)的災(zāi)害救援隊(duì)伍，如逃生標(biāo)識(shí)、逃生指示圖、災(zāi)難逃生手冊(cè)、逃生自救物品等。通過(guò)征集此類(lèi)災(zāi)難逃生自救物品（相片、圖片或?qū)嵨铮?，將有利于學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立和完善災(zāi)難逃生體系。
征集時(shí)間：2008年6月13日—2008年7月3日
征集方式：
災(zāi)難逃生物品的相片、圖片或?qū)嵨锏恼骷幸韵氯N方式：
E-Mail：ycwb512@ycwb.com 圖片和設(shè)計(jì)說(shuō)明。圖片1—3兆就可。（這個(gè)務(wù)必發(fā)）
直接上金羊網(wǎng)可上傳圖片和文字。
高精度照片可寄至：廣州市東風(fēng)東路733號(hào)羊城晚報(bào)社《創(chuàng)意周刊》劉小姐收（方便以后展覽和出書(shū)用）
三．時(shí)間推進(jìn)表
● 第一階段
創(chuàng)意集結(jié)、專(zhuān)家評(píng)審、媒體刊登（6.13—7.11）
● 第二階段
創(chuàng)意展覽（7.18后）
征稿、評(píng)審、公布需時(shí)約1個(gè)月，具體進(jìn)程安排詳見(jiàn)以下表格：
2. 作品提交光盤(pán)和A3打印稿文本。
3. 內(nèi)容可選部分或全套。
