個(gè)人簡(jiǎn)介

付志勇，目前任教于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院信息藝術(shù)設(shè)計(jì)系，清華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)（專(zhuān)項(xiàng)）委員會(huì)委員、清華美院服務(wù)設(shè)計(jì)研究所所長(zhǎng)。2006年教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃（NCET）”入選者，中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)信息與交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。曾任教育部高校文科計(jì)算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)藝術(shù)類(lèi)分委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。1998年曾赴日本筑波大學(xué)參與感性評(píng)價(jià)特別研究項(xiàng)目。受?chē)?guó)家留學(xué)基金委骨干教師出國(guó)進(jìn)修計(jì)劃支持，2008至2009年曾在美國(guó)卡耐基梅隆大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。2013-2017年教育部文科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)專(zhuān)家。

 

主要承擔(dān)信息設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)、社會(huì)創(chuàng)新與智慧城市研究領(lǐng)域的本科與研究生課程。承擔(dān)完成多項(xiàng)縱向課題和海外合作項(xiàng)目，相關(guān)研究成果多次在重要的國(guó)際會(huì)議上發(fā)表，在國(guó)際交互設(shè)計(jì)與服務(wù)設(shè)計(jì)研究領(lǐng)域有廣泛的影響力。他是HCI International 2012~2017跨文化設(shè)計(jì)分會(huì)的程序委員，并負(fù)責(zé)未來(lái)城市可持續(xù)與社會(huì)創(chuàng)新的分會(huì)論壇，ACM CHI2014和2017設(shè)計(jì)分委會(huì)的副主席。他是設(shè)計(jì)北京實(shí)驗(yàn)室的聯(lián)合創(chuàng)始人，關(guān)注于智慧城市信息可視化與體驗(yàn)設(shè)計(jì)、基于社會(huì)化媒體的服務(wù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新；也是北京國(guó)際設(shè)計(jì)周中華世紀(jì)壇智慧城市2012~2014年國(guó)際作品展覽與論壇的主要設(shè)計(jì)師與演講人。他在清華大學(xué)創(chuàng)立設(shè)計(jì)與科技創(chuàng)業(yè)工作坊、設(shè)計(jì)合伙人計(jì)劃；將創(chuàng)客文化融入清華大學(xué)的挑戰(zhàn)性課程教學(xué)，是2014~2017年教育部中美青年創(chuàng)客大賽主要策劃和組織者。清華大學(xué)首個(gè)基于融合理念的技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人，清華大學(xué)國(guó)際暑期學(xué)校學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人。

記者：付老師，請(qǐng)您談?wù)勀膹慕探?jīng)歷和感悟？

付老師：我是1996年于原中央工藝工藝美術(shù)學(xué)院研究生畢業(yè)留校任教，當(dāng)時(shí)主要負(fù)責(zé)的是全院的計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)與工業(yè)設(shè)計(jì)系的CAD類(lèi)課程。1998年到日本筑波大學(xué)參與了感性評(píng)價(jià)特別研究項(xiàng)目，是我初次接觸跨學(xué)科的設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目。2005年7月成立清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院信息藝術(shù)設(shè)計(jì)系，我有機(jī)會(huì)將博士期間的信息設(shè)計(jì)教育研究?jī)?nèi)容付諸實(shí)現(xiàn)，2006年開(kāi)始參與建設(shè)“數(shù)字娛樂(lè)設(shè)計(jì)“方向第二學(xué)位。2008年到美國(guó)卡耐基梅隆大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，為開(kāi)展交互設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)、以及設(shè)計(jì)、科技與商業(yè)跨學(xué)科融合的課程累積了經(jīng)驗(yàn)，并在2009年啟動(dòng)的“信息藝術(shù)設(shè)計(jì)”交叉學(xué)科碩士研究生項(xiàng)目得到了充分的發(fā)揮。在2013年，我參與建設(shè)跨系合作的科普創(chuàng)意與設(shè)計(jì)碩士項(xiàng)目。2016年參與建立清華大學(xué)本科生技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專(zhuān)業(yè)，作為學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人和智能硬件方向的聯(lián)合主任，同時(shí)也開(kāi)始支持清華國(guó)際暑期學(xué)校開(kāi)展國(guó)際化的創(chuàng)新教育。

 

我一直在一線(xiàn)教學(xué)崗位，先后承擔(dān)信息設(shè)計(jì)本科的信息圖表設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)社會(huì)學(xué)、交互設(shè)計(jì)，研究生的交互設(shè)計(jì)導(dǎo)論、服務(wù)設(shè)計(jì)專(zhuān)題研究、交互展示設(shè)計(jì)研究，以及面向全校的設(shè)計(jì)與科技創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)思維等課程的教學(xué)工作。在課程的建設(shè)中，我一直關(guān)注于前沿的設(shè)計(jì)理念和實(shí)踐方法，與知名企業(yè)合作，將真實(shí)的挑戰(zhàn)和社會(huì)需求引入到教學(xué)中，特別是與國(guó)際一流的院校進(jìn)行合作，包括美國(guó)斯坦福大學(xué)的人本城市項(xiàng)目、韓國(guó)首爾大學(xué)的城市媒體項(xiàng)目等，為國(guó)際化的人才培養(yǎng)累積資源。

 

我目前所教授的內(nèi)容，都是在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中不斷學(xué)習(xí)和探索而逐漸發(fā)展出來(lái)的。同時(shí)知識(shí)更新迭代和新技術(shù)層出不窮，也不斷帶來(lái)新的可能性，這也要求教師要不斷學(xué)習(xí)和豐富自己，才能更好地勝任設(shè)計(jì)教育工作。

 

記者：您在服務(wù)設(shè)計(jì)方面研究多年，請(qǐng)您談?wù)剬?duì)服務(wù)設(shè)計(jì)的看法和展望是什么？

付老師：服務(wù)設(shè)計(jì)在中國(guó)起步較晚但發(fā)展很快，服務(wù)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域可以簡(jiǎn)單地被區(qū)分為公共服務(wù)和商業(yè)服務(wù)，公共服務(wù)通常是由政府和社會(huì)組織主導(dǎo)，我們?cè)鵀楸本┦凶鲞^(guò)網(wǎng)上公共服務(wù)體驗(yàn)提升和評(píng)估機(jī)制的研究項(xiàng)目，隨著互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)的開(kāi)展，這個(gè)領(lǐng)域?qū)⒂休^大的發(fā)展。另外是以社會(huì)創(chuàng)新為理念的公益性服務(wù)，比如我們最近完成的面向罕見(jiàn)病的服務(wù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，開(kāi)始引入社會(huì)力量參與公益服務(wù)體系的建立和體驗(yàn)完善。商業(yè)服務(wù)方面，我認(rèn)為信息科技發(fā)揮了重要的作用，無(wú)論是共享經(jīng)濟(jì)還是大數(shù)據(jù)和人工智能，都在商業(yè)、金融、物流、生活以及交通等領(lǐng)域產(chǎn)生了非常大的影響。

 

服務(wù)設(shè)計(jì)教育在院校的發(fā)展是受到國(guó)際學(xué)術(shù)交流的推動(dòng)，國(guó)內(nèi)的一些院校已經(jīng)開(kāi)展了相關(guān)的教學(xué)和研究，隨著院校與企業(yè)之間的合作，逐漸向企業(yè)進(jìn)行滲透和傳播。企業(yè)升級(jí)和從產(chǎn)品到服務(wù)的轉(zhuǎn)換，促進(jìn)了對(duì)服務(wù)設(shè)計(jì)的需求，特別是傳統(tǒng)企業(yè)，但在具體實(shí)施中，相關(guān)的服務(wù)設(shè)計(jì)資源不足，企業(yè)對(duì)服務(wù)設(shè)計(jì)的認(rèn)知也有很大的差距。

應(yīng)該說(shuō)服務(wù)設(shè)計(jì)的發(fā)展將迎來(lái)一個(gè)新的階段，但服務(wù)設(shè)計(jì)最重要的是如何落地實(shí)現(xiàn)，不能停留在提案及設(shè)計(jì)層面。服務(wù)設(shè)計(jì)要進(jìn)入到一個(gè)生態(tài)中，在中國(guó)，可以理解成進(jìn)入到目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)中，要協(xié)調(diào)各方面的利益相關(guān)人，能夠引入資本及其他機(jī)構(gòu)來(lái)達(dá)成可持續(xù)運(yùn)營(yíng)，這才是真正有影響力的好設(shè)計(jì)。引入Living Lab及Impact Hub的模式，將給服務(wù)設(shè)計(jì)的落地提供更多資源、孵化和支持，這個(gè)方向也是我一直在推動(dòng)的。

 

記者：請(qǐng)您談?wù)剣?guó)內(nèi)和國(guó)外HCI人機(jī)交互方面的發(fā)展有什么不同？

付老師：隨著與國(guó)外HCI人機(jī)交互學(xué)科的交流和發(fā)展，國(guó)內(nèi)在HCI研究和實(shí)踐方面都取得了較多的成果，在國(guó)際舞臺(tái)上也有較好的表現(xiàn)。國(guó)內(nèi)主要的問(wèn)題是發(fā)展不平衡，除了一些較好的院校和項(xiàng)目外，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，前沿方向引領(lǐng)方面，其他院校還有很大差距。

 

當(dāng)然，HCI通常是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的說(shuō)法，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，我們用“交互設(shè)計(jì)”一詞。從設(shè)計(jì)學(xué)科的角度看，我們比較缺少的是跨學(xué)科研究的能力，從學(xué)科理論到實(shí)踐能力，都需要一段時(shí)間的累積，目前還停留在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)層面，關(guān)注界面大于對(duì)用戶(hù)體驗(yàn)和行為本身的研究，還缺少定性和定量結(jié)合的研究方法，我也希望借助之前參與日本筑波大學(xué)感性工學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)目前正在建設(shè)的應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，能夠在交互設(shè)計(jì)研究方面，做出積極的探索。

 

記者：您作為清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院信息藝術(shù)設(shè)計(jì)系的教授，請(qǐng)您介紹一下，目前信息藝術(shù)設(shè)計(jì)系在設(shè)計(jì)教育方面的特色和優(yōu)勢(shì)是什么？

付老師：信息藝術(shù)設(shè)計(jì)系從2005 年開(kāi)始建立，已經(jīng)在信息技術(shù)和信息文化結(jié)合的領(lǐng)域，面向數(shù)字內(nèi)容和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了積極的探索，在國(guó)際國(guó)內(nèi)都有很大的影響力。

 

首先，學(xué)科交叉是信息藝術(shù)設(shè)計(jì)系的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是信息設(shè)計(jì)、數(shù)字娛樂(lè)設(shè)計(jì)還是新媒體藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)和攝影等方向，都是在“藝術(shù)與科技”交叉領(lǐng)域探索新的藝術(shù)語(yǔ)言及設(shè)計(jì)實(shí)踐方向，師資方面我們配備有技術(shù)背景的教師，還有一流的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，都對(duì)學(xué)生的學(xué)科交叉學(xué)習(xí)提高了支持。

 

其二，國(guó)際化是我們的另一個(gè)特色，一方面是國(guó)際課程合作，如與諸多國(guó)際著名大學(xué)在課程和工作坊方面的長(zhǎng)期合作，另外一方面是與國(guó)際機(jī)構(gòu)合作，如聯(lián)合國(guó)的相關(guān)組織共建實(shí)驗(yàn)室，關(guān)注可持續(xù)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的創(chuàng)新與實(shí)現(xiàn)等，在教學(xué)和實(shí)踐項(xiàng)目方面都注重培養(yǎng)具有國(guó)際視野的復(fù)合型人才。

 

其三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到設(shè)計(jì)教育，從設(shè)計(jì)創(chuàng)新工作坊到清華的創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)，再到教育部中美青年創(chuàng)客大賽，2017年，清華大學(xué)藝術(shù)與科技創(chuàng)新基地的啟動(dòng)，也引領(lǐng)了國(guó)內(nèi)科藝融合創(chuàng)新的新趨勢(shì)。借助推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，我們不僅培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，也培養(yǎng)他們的首創(chuàng)精神、團(tuán)隊(duì)精神、領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，希望他們能夠在未來(lái)成為創(chuàng)新的領(lǐng)軍人物。

 

最后，我們一直強(qiáng)調(diào)與企業(yè)合作，不僅包括研究機(jī)構(gòu)和IT企業(yè)，也包括公益機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織，使我們的學(xué)生能夠面對(duì)社會(huì)、產(chǎn)業(yè)的真實(shí)挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)方案的落地和可執(zhí)行，讓設(shè)計(jì)真正產(chǎn)生影響力。

 

記者：您對(duì)中國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀是如何看待的？

付老師：目前中國(guó)的設(shè)計(jì)教育面臨很大的挑戰(zhàn)，如龐大的學(xué)生數(shù)量，專(zhuān)業(yè)師資和教學(xué)資源的不足，以及企業(yè)對(duì)院校培養(yǎng)的學(xué)生更高的期待，都有待梳理和解決。除了專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)院校，設(shè)計(jì)教育的主要力量是來(lái)自綜合性院校中的設(shè)計(jì)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)，由此在設(shè)計(jì)教育發(fā)展中，獲得自身發(fā)展的話(huà)語(yǔ)權(quán)和追求設(shè)計(jì)教育自身規(guī)律，成為中國(guó)設(shè)計(jì)教育一個(gè)非常大的現(xiàn)實(shí)命題。另外，設(shè)計(jì)教育也不僅存在院校中，我們也需要推動(dòng)不同階段人群，從中小學(xué)到社會(huì)人士都有機(jī)會(huì)接觸到設(shè)計(jì)教育，這個(gè)也是關(guān)系到國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)問(wèn)題。

 

面向未來(lái)的發(fā)展，中國(guó)的設(shè)計(jì)教育需要關(guān)注于綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在理論層面增強(qiáng)批判性思維和社會(huì)人文素養(yǎng)的訓(xùn)練，在科技層面要強(qiáng)調(diào)以新科技的人性化來(lái)激發(fā)設(shè)計(jì)靈感，在實(shí)踐層面注重執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，全方位提升學(xué)生的創(chuàng)新力，充分展現(xiàn)創(chuàng)新改變世界的可能性。大學(xué)應(yīng)該作為前沿理念的發(fā)源地、創(chuàng)新實(shí)踐的先行者，以積極的行動(dòng)產(chǎn)生影響社會(huì)與產(chǎn)業(yè)的力量。

 

記者：百度教育以后會(huì)面向設(shè)計(jì)院校推出系列作品展示活動(dòng)（畢設(shè)、日常作品等），對(duì)此您怎么看，對(duì)設(shè)計(jì)教育是否有幫助？

付老師：設(shè)計(jì)成果的交流和展示一直是設(shè)計(jì)教育中非常重要的環(huán)節(jié)，如每年各個(gè)院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)展，都會(huì)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。

借助“互聯(lián)網(wǎng)+設(shè)計(jì)教育”的優(yōu)勢(shì)，百度教育推出的作品展示，是對(duì)國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)院校師生以及專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人群非常好的平臺(tái)和展示窗口，同時(shí)也為關(guān)注和支持設(shè)計(jì)教育的人士構(gòu)建了更具互動(dòng)性的創(chuàng)意社區(qū)。

 

記者：謝謝付老師接受采訪(fǎng)！

付老師：不客氣